很多安全事故的发生，起因就在于安全意识淡薄、安全技能缺乏。人的安全意识和安全技能不是天生的，需要良好的安全教育才能达到预期效果。良好的安全教育，能够督促员工从“要我安全”向“我要安全”“我会安全”“我管安全”的转变。“要我安全”带有强制性，“我要安全”转向主动性，“我会安全”是能力的提升，“我管安全”则发展到高度的责任感和参与意识。这个由量变到质变的过程，哪一步都离不开安全教育。
安全教育是指对从业者进行安全思想（意识）、安全知识（应知）、安全技能（应会）的教育和培训，是树立安全风气、养成安全习惯、掌握安全技能的必修课。然而，这门必修课在有些单位却变成了选修课，主要表现在不重视安全教育，该做的培训走过场，该有的学习“往后推”。到最后，生产任务完成了，安全隐患一大堆，影响了整个企业的高质量发展。
安全教育，从中央到地方、从省委省政府到企业高管层，都非常重视。每年年初，公司都要层层落实安全生产责任，这其中也包含安全教育的责任。安全教育作为一门重要的必修课，绝不应当沦为搞形式、走过场、应付制度要求的“应试教育”，而应当成为提升员工安全素质、注重实际效果的“素质教育”。
安全教育不是为了检查而检查，也不是为了考试而考试，更不是为了演场戏、做场秀、办个橱窗、录个视频。安全教育的实际效果，唯一的体现就是安全生产。如果生产现场到处是习惯性违章、到处是野蛮作业，即使安全教育的覆盖面和完成率都是100%，也谈不上有什么实际的意义。也就是说，即使安全 “应试教育”达到100分，如果安全规章没有外化为行、内化为心，培养出来的可能是一群“高分低能”知行不一的员工。
安全教育的目的，在于提高广大干部员工的综合安全素质。因而组织安全学习，要避免碎片化，保持系统性。如进行安全教育时，仅陈述各种“规定”，没有细说目的、意义、目标、历史教训和实际案例，员工就很难真正理解“规定”的真正含义，安全教育的效果也就大打折扣。安全教育要注重结合员工所在岗位，结合员工从事的专业，从基础安全要求、规章制度、工艺特点、设备状况、应急处置等入手，确保员工做到“三不伤害”。特别是随着企业规模的扩大，设备的不断更新换代，自动化程度的不断提高，对从业者的安全素质都提出了更高的要求。这些安全知识和安全技能的获得，就更离不开安全素质教育这条重要的途径。
安全素质教育理念的落实，需要单位管理者的高度认同，需要执行者的认真组织，更需要调动广大员工责任心和执行力，从而形成全员学安全、讲安全、保安全的浓厚氛围和强大执行力，为公司的安全生产、持续发展提供坚实保障。（潘是德）
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